问题就是钱。
虽然王哥之前批了经费，说是材料费用可以找他报销，但具体怎么个报法——是先垫付后拿发票？还是直接找王哥领钱？王哥当时就那么一提，没说细节。他们几个初中生也不好追着班主任问“老师经费怎么走流程“这种问题，面子上过不去。
所以小胡提出来先自己凑着试试，葵茶茶也同意。外壳材料这东西，前期试料花不了太多钱，等后面真要动大件的时候再说经费的事也不迟。
英语课在葵茶茶的走神中结束了。
第三节课，化学。
丁老师夹着课本和练习册走进来，他是个中等身材的中年男人，头发梳得一丝不苟，但衬衫下摆总是有一角跑出来，看着有点不太利落。他的表情常年处于一种“我讲得很好但你们不听我也没办法“的无奈状态。
“把练习册拿出来。“丁老师把课本放在讲台上，翻了一下，“我上节课让你们做的那几道题，我看了几个人的，情况不太乐观。“
他开始讲题。
丁老师讲课有一个很特别的地方——他的内容其实不差，知识点讲得准确，逻辑也通顺，但他的语调和节奏有一种神奇的催眠效果。不是那种温柔催眠，而是一种“平铺直叙到极致“的催眠。他不激动、不幽默、不穿插段子，就是一道题一道题地讲，像在读说明书。
教室里开始出现大规模的“点头运动“——不是在赞同，是在打瞌睡。
葵茶茶强打精神听着。老实说，化学是他这几门课里相对有兴趣的一门，毕竟上辈子搞硬件的人，对材料、反应这些东西天然有一点亲近感。丁老师讲的是关于“分子和原子“的基础概念，内容他不陌生，但听着听着眼皮还是开始往下掉。
这就很离谱。
内容有意思，讲授方式催眠。这种反差让葵茶茶产生了一种奇怪的清醒感——他明明在犯困，但又知道自己为什么犯困，于是陷入了一种“观察自己犯困“的元认知状态。
小也在旁边认认真真地记笔记，字迹工整得像打印的。葵茶茶瞥了一眼她的练习册，每道题旁边都标了不同颜色的批注，红色是纠错，蓝色是补充知识点，黑色是解题过程。这个同桌的认真程度确实让人佩服。
丁老师讲完第三道题的时候，忽然停了下来。
“说到这个分子运动——“他推了一下眼镜，语气里忽然多了一丝活气，“你们知道吗，我当年读大学的时候，我们实验室有一次做氨气性质的实验，有个同学把浓氨水
…。。