人对课程核心内容掌握明显不足。
更重要的是，他们无法把课件知识放进真实病例。
科主任解释了很多。
年轻医生工作忙。
培训时间短。
膏方本身又需要长期学习。
这些理由都没有被质控组否认。
工作人员只按实际表现记录。
课程签到完整。
照片完整。
课件完整。
学员掌握不足。
四项内容被分别写进记录表。
“能不能再换五个人？”
科主任问道。
“这是随机抽查。”
工作人员说道。
“再换就不是随机了。”
科主任脸色有些僵。
“至少给医院一次补测机会。”
“后续可以整改。”
“这次结果照常记录。”
……
消息传到马致远那里时，他正在另一家医院参加课题推进会。
助手把抽查结果递给他。
他只看了一页，脸色便沉了下来。
“五个人里四个答不上来？”
“是。”
“抽的谁？”
助手说出五个人名字。
马致远对其中三个有印象。
他们坐在培训现场前两排。
有一人还在合影时主动站到他旁边。
“问题难吗？”
“都是课程里的基础内容。”
“谁去抽的？”
“试点办公室的人。”
马致远把材料放到桌上。
会议室里其他人都安静下来。
带教医院院长坐在对面，一时不知道是否应该继续汇报。
“提前通知了吗？”
“没有。”
马致远的脸色更难看。
“连医院都不知道？”
“当天才知道。”
助手压低声音。
“说是随机质控。”
马致远直接拿起手机，走出会议室。
……
陈昭年的电话很快接通。
“陈主任。”
马致远没有客套。
“突然跑到我的带教医院抽查，是什么意思？”
陈昭年正在整理三家试点材料。
…。。