会议室里又安静下来。
钱守正推门进来。
他手里拿着最终评分说明。
“各项权重已经在评估前公布。”
“现在不能因为某一团队的材料特殊，就临时改变标准。”
一名临床评委开口。
“随机质控本来就是修正项。”
“可以修正。”
钱守正坐到主位。
“但不能颠覆课题、论文与课程建设的硬指标。”
“林长生的病历数据该怎么认定？”
“作为临床能力提升参考。”
“只做参考？”
“评分表里有十分。”
钱守正看向两名负责临床评分的评委。
“最多在这十分范围内体现。”
其中一人没有立即答应。
“答辩表现也要算。”
“当然。”
钱守正把评分说明放到桌上。
“但不能把病历当成课题，也不能把病例复核全部折算成教学课时。”
另一名评委低声说道。
“没人这么算。”
“那就好。”
钱守正靠回椅背。
“试点要有可推广的结构化产出。”
“零散病历可以说明个人带教认真，却未必能证明模式成熟。”
那名临床评委抬起头。
“三十七份病历已经做了分类统计。”
“样本量太小。”
“马致远五个人的随机质控也很小。”
“所以不能用五个人否定他的四十六场课程。”
钱守正语气平稳。
“同样，也不能用三十七份病历抬高林长生的整体评分。”
两名评委都听明白了他的意思。
课题产出是硬指标。
病历只能做参考。
无论临床结果多扎实，都不能越过原有权重。
会议结束后，钱守正又分别找两人谈了一次。
没有明说要给谁高分。
只是反复提醒统一标准、体系推广和规则稳定。
可越是如此，意味越明显。
……
下午四点，秦姓旁听专家离开培训中心。
他没有乘试点办公室安排的车。
而是独自走到后楼的小停车场。
上车以后，
…。。