“非常匪夷所思对不对？所以这是一门如果一开始就落后，可能就无法再追上的学科。更可怕的是，宁教授告诉我，你们这个班两年淘汰率可能达到百分之五十！而这门课的通过率，就是你们是否能继续呆在这个班上的重要衡量标准之一。”
“我不希望有任何一位同学被淘汰。站在代课教授的角度，我希望你们每个人都能跟上我的课程。这就需要大家先建立一些最基本且反常识的物理思维逻辑。比如微观、宏观想要统一可能对你造成思维逻辑上的混乱。比如大家应该都知道的量子纠缠现象，但这一现象很明显违反了定域实在性原理，同时我们常说的量子叠加态，同样跟定域实在性原理不符合。”
“以往的物理基础中，我会习惯性的告诉大家可以简单的将叠加态对应于费米·狄拉克统计，将纠缠态对应于波色爱因斯坦统计，经典态对应于麦克斯韦·玻尔兹曼统计。尤其是经典态，当我们表述电子的n缝干涉实验时，就可以直接用它来描述观测到电子的总概率，尤其是它似乎本身就能自然对应伯恩定律，甚至不需要波函数的推导过程。”
“但在宁氏理论被有限证明后，这些工具有了替代品，我们有了更有效的研究工具，这就是这门课开设的意义。你们是最幸运的，因为这门课将让你们认清未来物理学的发展轨迹，让你们在本科阶段就已经站在了最新物理学理论的最前沿。我简直不敢想象，当你们完成了本科学业正式成为研究生的时候，会达到什么样的层次。”
“最后一句题外话，我非常希望大家在顺利毕业之后可以选择我作为你们的导师继续深造。如果大家能习惯我的教学模式。另外鉴于这门课程的难度，虽然我并不会长期呆在学校里，但你们的主任还是为我安排了一间办公室，就在你们物理楼南楼的411室。我每个周六下午的一点到六点都会呆在那里，大家对这门课程有任何不懂的地方，都可以在这个时间段去那里找我，我会详细的为大家答疑。”
“现在让我们正式开始第一课，物理历史上的时空观，说到这个问题，我们需要从一个极为特殊的力说起，它就是最早被发现，甚至直到现在还没完全被科学家们理解的力——引力……”
……
“铃……”
当下课铃声响起时，讲台下的孩子们自发的开始鼓掌。
这多少让霍普·金感觉有些意外，毕竟他今天不是讲座，而是以任课教师的身份站在讲台上。如果不出意外的话，他还有两年时间需要站在这个讲台上，将最新教材
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