大学是不应该有大门的。
很多年前，在创办南洋大学的时候，李毅安说出了这句话。
这句话简短有力，背后却是是他的教育理念。
南洋大学虽然有校门，但是並没有传统意义上的围墙和大门，校园与小镇、城市融为一体。这同样也是大学开放与包容的象徵一一没有大门，象徵大学对所有人敞开，打破学校与社会的隔阂，鼓励知识与思想自由流动。
而更重要的是精神意义上的“无门”：追求思想自由一这才是这句话最真实的目標，同样也是sea学术领域的核心所在一一学术无禁区！
大学的核心在於探索真理，这需要思想的自由碰撞。如果有形或无形的“大门”限制了思想的进入，大学便失去了灵魂。
而对於社会而言，一所没有大门的大学，还实现了资源共享：大学的图书馆、体育馆、讲座甚至课堂等可以更便利地供整个社会享用。
人们可以自由地在大学的教室里旁听，学习自己感兴趣的知识。
知识在这种开放之中得到了进一步的传播。
也正因如此，在南洋大学是有很多旁听生的。
这旁听生既有年轻的学生一一他们可能来自其他的高等学校，来这里蹭课，是为了获得更好的教育。同样也有一些已经工作了，甚至中年人，他们来这里旁听是为了获取新的知识。
每个旁听生的目的不同，但在这些课堂上，他们总有著相应的收穫。
“……原来他是南洋大学的教授呀！”
处长看著在上讲授经济学课程的男人，这才发现他正是那天在街心花园碰到的人。
.…早在19世纪中期，法国著名经济学家巴斯夏就提出了著名的“无效铁轨理论”，
他以法国与西班牙之间修建铁路为例，说明铁路的建成大幅降低了两国贸易的运输成本，使得商品流通更高效，消费者能获得更低价的產品，从而提升了整体社会福利。
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然而，如果两国都设立关卡徵收关税，人为增加贸易成本，便会抵消铁路带来的效率提升。因此关税使铁路建设变得“无效”，甚至是等於修建了一条“负铁路”。”
虽然对在南洋大学旁听很感兴趣，但是对於没有接受过经济学教育，甚至不懂得经济学的处长来说，他压根就听不懂其中的逻辑到底是什么。
“巴斯夏在其著作
…。。